Что такое Монтессори?

Монтессори     Загадночное, красивое слово МОНТЕССОРИ, но что это такое, никто про него ничего не знает, как его применять?

    Вот уже почти век имя Марии Монтессори (1870‐1952) – психиатра и психолога, опытного детского врача и философа, неутомимого ученого‐исследователя притягивает к себе внимание ученых, педагогов, родителей.

    Что же привлекало и столько лет привлекает в идеях и методических разработках М.Монтессори? Прежде всего, подлинный гуманизм воспитательной и образовательной систем, обращенность к природе ребенка, отсутствие какого‐либо авторитаризма. В рамках, определннных педагогом, ребенок может выбирать работу, которая нравится ему и соответствует его внутренним интересам. Он свободно и спонтанно упражняет свои чувства, более того, испытывает удовольствие и энтузиазм от подобной деятельности, потому поступает не по чьей‐то указке, а по собственному желанию. Педагог в саде‐монтессори воздействует на ребенка не прямо, а посредством дидактических материалов – различных игр, приспособлений, c которыми ребенок действует по подготовленной педагогом программе. Учитель не является центром в классе, когда дети занимаются, он едва заметен. Учитель не сидит за столом, а проводит время в индивидуальных занятиях, работая с ребенком за столиком или на коврике.

Монтессори    Монтессори - руководитель должен быть проницательным наблюдателем и иметь четкое представление об индивидуальном уровне развития каждого ребнка. Ребенок обращается к учителю как к доброжелательному помощнику, который всегда рядом в случае необходимости, но главным образом как к человеку, способному помочь ему сделать что‐либо самостоятельно.

    В основу своей педагогической системы Монтессори положила биологическую предпосылку – любая жизнь есть проявление свободной активности. Развивающийся ребенок обладает врожденной потребностью в свободе и самопроизвольности. Исходя из этого, она отказывалась видеть суть воспитания в формирующем воздействии на ребенка, а ставила проблему организации среды, наиболее соответствующей его потребностям. Монтессори требовала одного – предоставить ребенка Монтессорисамому себе, не препятствовать ему в его выборе, в самостоятельной работе. Дисциплину М.Монтессори также трактовала как активность, которая контролируется и регулируется самим ребенком и предполагает действия, определяемые им самим, а не налагаемые извне педагогом.

    Смысл метода, разработанного Монтессори, заключается в том, чтобы стимулировать ребенка к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию. Задача воспитателя – помочь организовать ему свою деятельность, пойти собственным уникальным путем, реализовать свою природу.